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martes, 6 de enero de 2009

Investiga los residuos-Juego web

Descripción:
Juego gratuito que se presenta en formato Web y que persigue los siguientes objetivos: Descubrir los distintos tipos de residuos que el hombre ha ido generando a lo largo de la historia (Paleolítico, Neolítico, Edad Media, Revolución Industrial, siglos XX y XXI) y observar el impacto que provocan en el paisaje. Para ello los alumnos deberán: Analizar detenidamente el paisaje que representa cada época y buscar residuos. Cuando logren encontrarlos el paisaje cobrará vida. Para esto deberán usar la lupa Interactiva ampliando la ilustración y viendo con más definición los detalles del paisaje. También podrán comprobar las propiedades que les ofrece el detector con el que descubrirán los residuos. Cada vez que los alumnos lo deseen, se les proporcionará la opción de ofrecer pistas y clicando se les señalará un residuo. De este modo aprenderán a diferenciar entre los distintos tipos de residuos: Materia orgánica. Nuevas tecnologías. Metales, vidrios y cerámicas. Plásticos. Combustibles fósiles. Productos químicos. Materiales radioactivos.
Autor Fundación La Caixa Área :Apoyo al profesorado Licencia :Gratuito Sistema Operativo :Windows XP Idioma :Castellano Fecha actualización :3/12/2007

Honoloko-Juego on-line,una isla similar al mundo real...

Descripción Honoloko es una isla similar al mundo real. Por medio de este juego Online los alumnos podrán tomar decisiones para mejorar su salud y la del entorno de la isla. Los efectos de las decisiones que los alumnos elijan se irán apreciando visualmente en el mismo instante. El objetivo del juego es tomar las mejores decisiones para mejorar la salud y entorno de Honoloko. Si las decisiones que va tomando el alumno son buenas, se reciben altas puntuaciones en Recursos o Energía, mejorará el ambiente. Cuando las puntuaciones de Salud o Forma física suben o bajan la salud de los habitantes mejora o empeora. La mejora del medio ambiente va ligada a la mejora de la salud de los habitantes. Los alumnos deberán contestar a las preguntas e ir pensando en las personas y el medio ambiente. Según se vayan tomando decisiones se observará en el tablero del juego los efectos, se irán eligiendo también los personajes con los que se desea jugar y el medio de transporte con el que se moverán por la ciudad. Todas estas animaciones, junto con las pruebas que se deben ir pasando propicia un aprendizaje Interactivo en el alumno, a la vez que facilita que sea significativo. Los contenidos que muestra este juego están relacionados con la Educación en valores, cuidado del medio ambiente, ahorro energético, contaminación, efecto invernadero, etc. Autor: AEMA Área :Educación en valores Licencia :Gratuito Sistema Operativo :Windows XP, Windows 2000, Windows 95/98/NT, Windows Me Idioma :Castellano, Francés, Holandés, Inglés, Portugués Fecha actualización :5/11/2007 Descargar... - http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html

viernes, 26 de diciembre de 2008

Saludos desde la sustentabilidad.

Un grande, nuestro de villa Constitución, conocido en muchos países de este mundo :Carlos Galano, saluda a sus amigos para este nuevo año con estos deseos dignos de ser conocidos por quienes pasan por este blog:
"Que lo que venga tenga la fragancia de nuestros sueños, que la palabra que relate esos sueños pueda resonar sin ser oprimida por la racionalidad carcelaria. Que el pensamiento que desvele la luz oscura de los tiempos insustentables, se abra en un infinito arco iris enhebrado con los colores de los desafíos comunes, de tantos caminos recorridos y de tantos suelos fértiles que aún esperan ser sembrados con las semillas del Pensamiento Ambiental Latinoamericano. Que podamos abrigar nuestro espacio, el espacio que habita en la esperanza, con la manta ambientalizada de nuestras luchas. Que al narrar la construcción de los mundos sustentables nuestras voces, nuestro aliento y nuestra fraternal relación se encuentren y sumen en un afluente caudaloso, navegando, impetuosos, hacia las costas inabarcables de la sustentabilidad, la interculturalidad y la justicia ambiental. Frente al Río Paraná, una tarde repleta de silencios calurosos y con reflejos de grises y azulados, compartiendo las penurias del río, ahora, como nunca un río tecnologizado, para que los barcos de panzas vacías que vienen de lejos, retornen a otros rumbos del mundo con la panza llena de producción agraria insustentable. Con ese río apesadumbrado acabamos de firmar una alianza indestructible. En cercanías del 2009, sabemos que esa alianza es sólida porque Uds. son los garantes." Un abrazo azul y luminoso Carlos Galano

jueves, 25 de diciembre de 2008

Felices fiestas...

Cuenta una leyenda:
"Cuando quieras desear felicidad y convertir tus deseos en realidad, susurra a la mariposa tu petición y concédele su libertad, agradecida con tu deseo volará y la alegría y el amor te llegarán...
Cristina

miércoles, 17 de diciembre de 2008

Agua-Recurso electrónico-Perú-Ministerio Educación-primaria

Bienvenidos al módulo de Agua.

http://portal.huascaran.edu.pe/modulos/m_agua/

Todas las actividades cuentan con:

-Contenido Teórico

-Laboratorio

-Aplicación

-Evaluación-

Cuenta este espacio con guía docente, donde se destaca que el agua es imprescindible en la vida y que por lo tanto debemos cuidarla, no contaminándola.

El módulo comienza con una motivación central que tiene por objeto resaltar el uso del agua a través del recorrido que hace un turista en una zona muy calurosa que tiene el Perú -Nazca en el departamento de Ica.El alumno tendrá que sortear algunos objetos para continuar su viaje.

Las tres actividades que se desarrollan son:

-Agua en la vida.

-Agua en la tierra.

-Agua en la atmósfera.

Cada una de ellas comienza con una incentivación

1-Salvando al turista de la deshidratación, que hace énfasis de la importancia del agua en la vida.

2-Debemos cuidar el agua, se presenta a una gotita de agua que tiene un recorrido accidentado.

3-Ciclo del agua, donde se observan varias gotitas de agua que invitan al alumno a seguir sus recorridos, para explicar el ciclo del agua, formación de nubes, precipitación, transporte y evaporación.

Un excelente material que permite que el docente pueda realizar una cacería para que sus alumnos resuelvan.

Gracias colegas del Perú.

lunes, 15 de diciembre de 2008

Estais invitados...dice Fernando Ojeda Barceló

Estáis invitados-Ecourban- Blog

Enviado por: Fernando Ojeda Barceló en Investigación Después de algunos años sacándole lustro a las neuronas y transitar un largo y tortuoso camino entre la Educación Ambiental y el uso de las TIC, ya tengo fecha y hora para la defensa de mi tesis doctoral. Ni que decir tiene, que estás invitado/a.

http://www.ecourban.org/blog/2008/12/11/estais-invitados/

domingo, 30 de noviembre de 2008

sábado, 15 de noviembre de 2008

Denuncian que se exporta a Europa agua de Santa Fe

Varios municipios y organizaciones ecologistas alertaron sobre la venta de campos para extraer el recurso del Acuífero Guaraní y venderlo a países europeos. Un senador provincial solicitó que se investigue y, de existir, se prohíba la supuesta maniobra.

El senador por el departamento Garay, Ricardo Kaufmann, presentó un proyecto para solicitar al gobierno provincial que interceda ante legisladores nacionales para que prohíban la exportación de agua potable. Basado en supuestas ventas del recurso desde territorios santafesinos, el legislador pide que el Ejecutivo esté alerta y se anticipe a cualquier negocio en ese sentido.Según relató al programa De tarde en tarde de Radio 2, varias organizaciones ecologistas de la región denunciaron la exportación de agua en contenedores. "Se estaría envasando para llevar a Europa comprando el litro a un euro en la zona y vendiéndola en países europeos a 11 euros", expresó Kaufman.

Por otra parte, el senador alertó sobre una probable venta de campos que están sobre el Acuífero Guaraní para extraer el agua y exportarla directamente.El legislador sostuvo que si bien no hay pruebas concretas sobre las supuestas maniobras, existen denuncias de ONG´s y municipios como el de Gálvez y el de Las Parejas. "El Estado tiene que prever lo que pueda pasar, aun cuando no fuera así.

El agua es un recurso natural que pertenece a las provincias", agregó.Kaufman presentó el proyecto para que el Congreso Nacional prohíba el comercio exterior de agua. Además, pide una ley en la provincia que vaya en el mismo sentido porque –dijo– "la extracción de ese recurso corresponde al dominio de las provincias".

Depende de nosotros...

sábado, 1 de noviembre de 2008

Decadencia-Tema musical sobre ambiente-SKA_P-concientización del manejo de recursos naturales

Vivimos, gracias a las bacterias....

Se llama Julio Monsalvo y es argentino. Alguna vez fue pediatra y médico sanitarista, pero su encuentro "casi fortuito" con los Pueblos Originarios y Campesinos del norte de su país natal, 31 años atrás, le fue librando de a poco de la carga reduccionista, fragmentaria y funcionalista de la medicina a la occidental. A todo esto, uno de sus grandes méritos es haber llevado esta sabiduría inefable a los centros académicos de varios países, en su calidad de catedrático universitario y autor de una infinidad de textos. Hoy, a sus 69 años, Julio es un hombre-niño, dedicado por entero a luchar, pelear, educar, aprender y desaprender por la salud y la Vida1, desde una perspectiva que él mismo va a explicar en la siguiente entrevista. Usted es un enamorado de la sabiduría de los Pueblos Originarios y Campesinos, y ha convivido con ellos. ¿Podemos pedirle que comparta con nosotros la mayor de las enseñanzas recibidas? Lo más maravilloso que me ha sucedido es haberme encontrado con esa sabiduría que me llevó a descubrir el sentido de pertenencia a la Vida. Gracias a ese descubrimiento, comencé a desaprender el paradigma antropocéntrico, en el cual nací y me crié, y al mismo tiempo, aprender el paradigma biocéntrico, propio de los Pueblos Originarios y del mundo campesino. ¿Cuál es el problema con el paradigma antropocéntrico? El paradigma antropocéntrico, que tiene como centro al ser humano, hace que éste se coloque fuera de la Naturaleza y crea ser el dueño de todo y que todo está a su disposición como una fuente de recursos. El utilitarismo y la competitividad son valores propios de este paradigma. En tanto, el biocéntrico… En tanto, el paradigma biocéntrico tiene como centro a la Vida misma. Todo ser tiene un valor intrínseco, no utilitario. La solidaridad y la cooperación son valores de este paradigma. Esto es fundamental porque si sentimos que pertenecemos a la Vida, se genera otra ética. Esto es fundamental, porque hasta los llamados líderes mundiales, tipo Ángela Merkel, Nicolás Sarkozy o el mismo George W. Bush, hablan de cuidar la naturaleza. Y no es lo mismo, ¿o sí? Para nada. No se trata de "cuidar" la Naturaleza, sino de "sentirnos" Naturaleza...

leer más en :http://espanol.groups.yahoo.com/group/alegremia/message/730

viernes, 10 de octubre de 2008

La patria ancestral de los Qechuas - Aymaras cuenta entre sus emblemas más importantes con la sagrada WIPHALA, compuesta de siete colores del arco iris y las de cuatro colores correspondiente a los cuatro SUYU, y se puede definir desde la óptica andina, los aymara-qechuas que conocen históricamente a la WIPHALA, como emblema nacional del Pusintsuyu ó Tawantinsuyu.Por eso la WIPHALA es el símbolo de identificaciön Nacional y Cultural de los Andes Amazónicos y altiplánicos, es el emblema de la Nación colectivista y armónico.Es la representación de las actividades diarias del hombre andino en el tiempo y en el espacio.Uno de los tantos investigadores de la cultura Aymara-Qechua como Carlos Urquizo S. confirma que la WIPHALA fué el emblema Nacional de la civilización andina, antes y durante el periodo de los INKA.
Sobre la existencia y el uso de este emblema probablemente sea desde la misma creación de TIWANAKU hace más de 2000 años.De acuerdo a las investigaciones y excavaciones arqueológicas fueron encontradas restos de tejidos en diferentes regiones del Tawantinsuyu, que hoy comprende desde el Ecuador, Perú y Bolivia.Entonces se supone que la WIPHALA fue utilizada desde hace muchos siglos, en los trabajos agrícolas, en fiestas solemnes, en actos ceremoniales y culturales y en todo acontecimiento social del hombre andino.Por eso la WIPHALA es el simbolo de identificaciön Nacional y Cultural de los Andes Amazónicos y altiplánicos, es el emblema de la Nación colectivista y armónico.Es la representación de las actividades diarias del hombre andino en el tiempo y en el espacio.
Uno de los tantos investigadores de la cultura Aymara-Qechua como Carlos Urquizo S. confirma que la WIPHALA fué el emblema Nacional de la civilización andina, antes y durante el periodo de los INKA.Sobre la existencia y el uso de este emblema probablemente sea desde la misma creación de TIWANAKU hace más de 2000 años.

Los pueblos originarios y su búsqueda de una naturaleza sin dueños

Los pueblos originarios de Argentina conciben a la naturaleza como parte de su ser y esencia y se niegan a adoptar la lógica de la explotación y el usufructo económico.
Antes de que se conociera el término “sustentable”, los indígenas convivían con su entorno sin destruirlo y hoy luchan para seguir viviendo de esa forma. Para eso se organizan fronteras adentro y afuera y denuncian atropellos de los gobiernos y las multinacionales.
En el país viven entre 450 mil y más de un millón de indígenas –según la fuente de consulta- de más de veinte etnias. Muchos permanecen en el entorno natural que los vio nacer, otros han tenido que migrar a las ciudades, en muchos casos por la creciente devastación en la que era su fuente de subsistencia e identidad.
“Los pueblos indígenas (cualesquiera que sean) tienen una cosmovisión en la que el hombre es un ser más entre otros de la naturaleza y, en cambio, la cultura occidental es eminentemente antropocéntrica, concibe al hombre como centro de la naturaleza y su tarea es dominar todas las cosas”, afirmó German Bournissen, Coordinador Nacional del Equipo Nacional de Pastoral Aborigen (ENDEPA) "“Los pueblos originarios somos hijos de la tierra, que para nosotros es sagrada, por eso afirmamos que no somos dueños de la tierra sino parte de ella, que no la queremos para explotarla sino para convivir con ella, para trabajar cuidando la naturaleza con un desarrollo equilibrado para el bienestar común de la humanidad”.
“El aborigen sin tierra no es aborigen. Para ellos la tierra no es una simple mercancía o un bien de producción y lucro. Es como su espacio cultural, el lugar de sus mitos y su historia. Es el hábitat de vida penetrada de tradiciones y valores. Es el lugar donde reposan sus antepasados. Es la madre-tierra con quien conviven y mantienen una relación mística y religiosa.
"Entre los kollas somos parte de la Pachamama, de la apacheta. Por eso es que nuestros mitos tienen que ver con el respeto a la naturaleza”.
El coquena (ser mítico) cuida los animales, como la vicuña y el guanaco y nadie puede matarlo porque le ocurre: “Si así sucede, esa persona romperá el equilibrio, faltará el respeto a la naturaleza y como consecuencia padecerá enfermedades incurables que lo pueden llevar incluso a la muerte.
“Cada Mapuche está en relación, por ejemplo, con el Newen del agua, del viento, del águila o del choique (avestruz). Este es uno de los motivos que hacen que la relación del Mapuche con el territorio sea tan fuerte e importante, porque el territorio natural ancestral y sus fuerzas es lo que permite al Mapuche desenvolverse como tal”.
FUENTE ENDEPA

Diaguitas

La lucha por la tierra
La usurpación de tierras de los pueblos originarios comienza con el sometimiento español, la política de extrañamiento y la conformación del Estado Nacional. La expansión incaica en el noroeste argentino, la invasión española, las guerras calchaquíes y la posterior colonización representan simultáneamente la historia épica de defensa del pueblo diaguita, de sus luchas y de sus líderes. El proceso de reorganización de las comunidades del pueblo diaguita a partir del reconocimiento constitucional de 1994, otorga legitimidad jurídica a la restitución de los territorios que pertenecen ancestralmente al pueblo diaguita. Sin embargo aún hoy varias comunidades continúan en la lucha por sus tierras: reclamos, desalojos y amenazas son escenarios repetidos en estas zonas.
El conflicto que mantiene el pueblo quilmes con el representante de la explotación turística de la ciudad sagrada. La comunidad de Amaicha del Valle reclama la posesión de sus tierras invocando –paradojicamente –una Cédula Real de 1716 elaborada por la Corona Española. Los hijos de los valles Ser diaguita en el presente es un hecho complejo y dinámico: implica la revalorización de lazos ancestrales e involucra asimismo un proceso externo, un intento por recomponer un “ser diaguita” en el marco de las limitaciones jurídicas y sociales actuales.
Las características de los pueblos que habitaban los valles calchaquíes antes de la colonización, antes incluso de la invasión incaica se han ido fusionando, ocultando, y negando en el tiempo, producto de invasiones, extrañamientos e imposiciones. Sin embargo en Tafí, Amaicha y Quilmes, hasta Morteritos y Laguna Blanca el largo proceso de descaracterización histórica no ha logrado destruir la intención del reconocimiento positivo de ese pueblo. A través de oficios y tradiciones, el canto coplero y los telares, cconocemos la historia de varios representantes de la cultura diaguita en Amaicha del Valle. Cómo han aprendido y recuperado sus valores y costumbres y las diferentes maneras en que las difunden.
FUENTE CANAL ENCUENTRO

Pueblos originarios-Guaraníes

MBYA GUARANÍES Ñanderu, el creador En la cultura Mbya, la naturaleza y su Creador son una misma cosa.
El árbol, la miel, un pájaro o la bruma que aparece al inicio del año nuevo tienen un espíritu; son manifestaciones de ÑANDERU, EL CREADOR. La religión MBYA guaraní donde naturaleza, música y danza comparten el indisoluble vínculo de todas las cosas. Por eso el MBURUVICHA (Cacique) pide permiso al arroyo para usar sus aguas y pisar sus piedras. “Ñanderu nos creó en esta tierra para que disfrutemos. Antes de que llegue el pueblo blanco éramos ricos en naturaleza.
Por 500 años nos han violado y maltratado. Ahora quedamos pobres, pero todavía existimos”, reflexiona el OPYGUA (líder espiritual) de la comunidad TEKOA ARANDU mirando lo que queda de la selva misionera. Ellos creen que ya es tiempo de que los JURUA (blancos) conozcan sus rezos y así se den cuenta de que también para ellos hay un solo Dios. Sobre las imágenes de un aserradero, el Opygua cuenta –mientras corta un tronco centenario–, que Ñanderu creó a Tupa para que se encargue de enseñarle al blanco... pero algunos no quisieron aprender.
Mientras avanza la deforestación, el estado provincial le cedió a Tekoa Arandu, un terreno de 5000 hectáreas, pero en el sentir del pueblo MBYA la tierra es más grande.
La Nación Guaraní toda, cada lugar donde habite un hermano Mbya, les pertenece. . Ser Mbya significa pertenecer al monte. Cuando dicen que la tierra es buena, la llaman Tierra sin mal porque alimenta a sus niños y, en su cultura, los niños son sagrados. El monte es todo: alimento, remedio y expresión de Dios, de quien solo usan lo necesario, sin explotar la tierra. La economía es el YOPOI, comparten las cosas, la propiedad es comunitaria.
Antes vivían solo de la naturaleza, ahora se ven obligados a realizar trabajos mal pagos para el blanco. La ruta atraviesa su tierra, los animales se van. “Por el sendero del indio, ahora pasa el camino del blanco”, se lamenta el Opygua.
Fuente: De canal Encuentro